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高職和中職畢業(yè)生半年后就業(yè)率分別穩(wěn)定在90%、95%左右(新數(shù)據(jù) 新看點)

本報記者 丁雅誦 閆伊喬
2021年12月20日09:19 | 來源:人民網(wǎng)-人民日報
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原標(biāo)題:高職和中職畢業(yè)生半年后就業(yè)率分別穩(wěn)定在90%、95%左右(新數(shù)據(jù) 新看點)

記者從教育部了解到:近5年,職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平,高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右,中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。2020年,在新冠肺炎疫情影響下,高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率依然達(dá)到84.23%;中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)比例提高,占比超過五成,主要升入高等職業(yè)學(xué)校。

——高就業(yè)率的背后,是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。

江西省贛州市南康區(qū)素有“木匠之鄉(xiāng)”的美譽(yù),江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院與南康區(qū)政府共建南康家具學(xué)院。如今,南康家具學(xué)院的學(xué)生還沒畢業(yè),就已被企業(yè)預(yù)定。

不斷增強(qiáng)適應(yīng)性,與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同頻共振,職業(yè)教育迸發(fā)出更強(qiáng)勁的生機(jī)活力。教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求,更新升級一批現(xiàn)有專業(yè)、增設(shè)和適度超前規(guī)劃一批新專業(yè)、淘汰一批落后專業(yè)、科學(xué)設(shè)置職教本科專業(yè),共設(shè)置1349個專業(yè),其中中職專業(yè)358個、高職專科專業(yè)744個、職教本科專業(yè)247個,較原目錄的調(diào)整幅度分別達(dá)到61.1%、56.4%和260%。

——高就業(yè)率的背后,是職校學(xué)生技術(shù)技能水平的不斷提升。

前不久,沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生高宇找到心儀的工作,“多虧了1+X證書制度,讓我在擇業(yè)時有了更多選擇。”去年他通過考試獲得了汽車運(yùn)用與維修的職業(yè)技能等級證書,得到了企業(yè)的高度認(rèn)可。

1+X證書制度,是指在獲得學(xué)歷證書基礎(chǔ)上,同時獲得若干個職業(yè)技能等級證書,是畢業(yè)生職業(yè)技能水平的重要憑證。目前,教育部分4批遴選發(fā)布了300個培訓(xùn)評價組織的447個職業(yè)技能等級證書,證書累計獲得超過1萬家企業(yè)的認(rèn)可,持證畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)。

——高就業(yè)率的背后,是各方多措并舉提供就業(yè)幫扶指導(dǎo)。

“能夠找到與專業(yè)匹配度高、待遇好的工作,與學(xué)校的就業(yè)支持分不開。”廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)學(xué)生陳莉說。為促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè),學(xué)校成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,書記、校長、教師、輔導(dǎo)員一起下企業(yè)、拓市場,聯(lián)系了1000家優(yōu)質(zhì)企業(yè),推動就業(yè)工作。

加強(qiáng)校企點對點崗位信息推薦、提升招聘精準(zhǔn)度,在各方共同努力下,越來越多職校畢業(yè)生實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。今年,教育部指導(dǎo)各地高職學(xué)校書記、校長帶隊拜訪用人單位,其中今年已有7萬多家企業(yè)接納高職院校實習(xí)生約153萬人、6萬多家企業(yè)接納高職院校畢業(yè)生就業(yè)約74萬人。

——高就業(yè)率的背后,是人才成長“立交橋”的持續(xù)拓展。

“能進(jìn)一步深造、進(jìn)入理想的大學(xué)讀書,我很自豪!”今年從山東省東營市墾利區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)的巴世豪,已被山東交通學(xué)院錄取,他對大學(xué)生活充滿期待。

職教高考打通了職業(yè)教育人才成長的“立交橋”,為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步成長提供了更多可能。2019年以來,教育部批準(zhǔn)設(shè)置了32所職業(yè)本科學(xué)校,打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”,同時職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育也實現(xiàn)了有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本構(gòu)建成形。

《 人民日報 》( 2021年12月20日 第 01 版)

(責(zé)編:白鴿、王晴垣)

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