加大資源供給——滿(mǎn)足“學(xué)好上”的美好期盼

“老李，你干啥去呀？”“我送孫子上幼兒園，你也送娃？”11月15日一大早，寶雞市岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)五丈原村的李建軍，樂(lè)呵呵地同周?chē)舜蛑泻簟?/p>

沒(méi)一會(huì)兒，李建軍便和孫子到達(dá)了目的地——蔡家坡鎮(zhèn)五丈原中心幼兒園。李建軍指著嶄新的淡黃色教學(xué)樓，向記者介紹道：“這就是我孫子上的幼兒園，離家近，里面的東西咱見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，還有專(zhuān)門(mén)玩水、玩沙的地方……”

同五丈原中心幼兒園一樣，鳳翔區(qū)第五幼兒園也因滿(mǎn)足了群眾“學(xué)好上”的美好期盼，贏得了幼兒家長(zhǎng)的一致肯定。幼兒家長(zhǎng)的稱(chēng)贊便是明證：“高標(biāo)準(zhǔn)”“高起點(diǎn)”“環(huán)境一流”“教學(xué)設(shè)備先進(jìn)”……

“我們幼兒園是按照省級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的。”鳳翔區(qū)第五幼兒園園長(zhǎng)嚴(yán)俊妮介紹說(shuō)，“幼兒園占地面積3000多平方米，不僅設(shè)置了圖書(shū)室、美工室等多個(gè)部室，還設(shè)置了種植采摘區(qū)、養(yǎng)殖園及多元化的體能運(yùn)動(dòng)區(qū)，能讓孩子們玩得舒心、吃得放心、學(xué)得開(kāi)心。”

同樣滿(mǎn)足了群眾“學(xué)好上”美好期盼的學(xué)校，還有今年9月開(kāi)門(mén)辦學(xué)的寶雞高新第三小學(xué)東校區(qū)。步入該校區(qū)，首先映入眼簾的是一座充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓。教學(xué)樓內(nèi)，媲美北京、上海等大城市的校園圖書(shū)館、校園小劇場(chǎng)、校園星際天文站等一應(yīng)俱全。

“我們不僅要在硬件上讓孩子們‘學(xué)好上’，更要在軟件上讓孩子們‘學(xué)好上’。”寶雞高新三小教育集團(tuán)校長(zhǎng)李琳解釋說(shuō)，“由于群眾對(duì)寶雞高新三小認(rèn)可度高，寶雞高新管委會(huì)便推動(dòng)寶雞高新三小、寶雞高新三小東校區(qū)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)。集團(tuán)內(nèi)，兩校教育資源統(tǒng)一配置、教師團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一調(diào)配、教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排、教學(xué)成果統(tǒng)一共享，能夠最大限度地滿(mǎn)足群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求。”

類(lèi)似這種新建校滿(mǎn)足群眾“學(xué)好上”美好期盼的例子還有很多。市教育局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：寶雞市今年規(guī)劃實(shí)施教育重點(diǎn)項(xiàng)目33個(gè)，金臺(tái)區(qū)職教中心、渭濱區(qū)第一初級(jí)中學(xué)、鳳翔區(qū)職教中心等25個(gè)項(xiàng)目已開(kāi)工建設(shè)；計(jì)劃年內(nèi)建成投用的20個(gè)項(xiàng)目中，寶雞工會(huì)幼兒園、高新三小東校區(qū)、岐山縣五丈原中心幼兒園等15個(gè)項(xiàng)目已竣工投用，新增學(xué)位8560個(gè)，有效滿(mǎn)足了“學(xué)好上”的美好期盼。

鞏固“雙減”成效——邁出“上好學(xué)”的堅(jiān)實(shí)步伐

隨著“雙減”政策的落地，“雙減”二字在寶雞市各中小學(xué)校留下了深深的印記。

這個(gè)印記不僅體現(xiàn)在寶雞市教育人時(shí)時(shí)將“雙減”掛在嘴邊，更體現(xiàn)在將“雙減”滲透進(jìn)寶雞市教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中，見(jiàn)證了寶雞市教育人邁出了“上好學(xué)”的堅(jiān)實(shí)步伐。

不信，我們不妨通過(guò)識(shí)記拼音字母的細(xì)節(jié)瞧個(gè)究竟。在“雙減”以前，識(shí)記拼音字母不外乎讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。但“雙減”之后，寶雞市教育人積極創(chuàng)新教育形式，開(kāi)啟了一系列新方式。例如，有的學(xué)校啟發(fā)學(xué)生用圍棋、積木等拼搭拼音字母；有的學(xué)校創(chuàng)編手指舞，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)和舞蹈中感受拼音字母……

外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。外行人看來(lái)，二者的不同是，前者形式單一，后者形式豐富。內(nèi)行人卻深知，這是教育理念的一次飛躍。前者的教育理念是死記硬背，久而久之會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新能力；后者的教育理念則是學(xué)以致用、活學(xué)活用，終極目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生沖破思維束縛，大力創(chuàng)新。

在減少學(xué)生機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)的同時(shí)，寶雞市各縣區(qū)也在積極減輕學(xué)生的校外負(fù)擔(dān)。其中，眉縣多輪次開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查，將學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由85所壓減至6所；渭濱區(qū)取締無(wú)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)10余所；金臺(tái)區(qū)等縣區(qū)建立了覆蓋所有持證機(jī)構(gòu)的視頻監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)巡查系統(tǒng)……

在“減”的同時(shí)，寶雞市教育人也在積極做“加法”。他們八仙過(guò)海各顯神通，提供了形式多樣的課后服務(wù)項(xiàng)目。例如，在陳倉(cāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們依托20個(gè)校級(jí)特色活動(dòng)項(xiàng)目和40個(gè)學(xué)生社團(tuán)，給學(xué)生們提供了菜單式課后服務(wù)項(xiàng)目供學(xué)生選擇；在金臺(tái)區(qū)三迪小學(xué)，他們采用“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”模式，邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)武術(shù)教練、寶雞市藝術(shù)劇院演員等專(zhuān)業(yè)人士走進(jìn)校園，大大提升了課后服務(wù)水平。

功夫不負(fù)有心人。通過(guò)教育人的積極探索，如今，走進(jìn)寶雞市各中小學(xué)校，每天下午四點(diǎn)半放學(xué)后，學(xué)生們放下書(shū)本，走進(jìn)古箏社團(tuán)、航模教室、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，或培育興趣愛(ài)好，或參與體育運(yùn)動(dòng)，讓身心得到了全面發(fā)展。

從機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)到高質(zhì)量、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式；從放學(xué)后盲目在校外補(bǔ)課到主動(dòng)回歸校園社團(tuán)……寶雞市教育人在鞏固“雙減”成效的過(guò)程中，重塑教育生態(tài)，助力全市邁出了“上好學(xué)”的堅(jiān)實(shí)步伐。

探索育人模式——鋪就“學(xué)得好”的成長(zhǎng)底色

從“無(wú)學(xué)上”到“有學(xué)上”，從“有學(xué)上”到“學(xué)好上”，從“學(xué)好上”到“上好學(xué)”……經(jīng)過(guò)幾代人的努力，寶雞市教育又走到了“學(xué)得好”的轉(zhuǎn)型路口。站在新路口，寶雞市教育人以研學(xué)實(shí)踐基地為平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)“新德育+大思政”育人模式，為全市中小學(xué)生鋪就了“學(xué)得好”的成長(zhǎng)底色。

金臺(tái)區(qū)石油小學(xué)發(fā)起的“我是石小‘紅娃’，我為家鄉(xiāng)代言”紅領(lǐng)巾講解員活動(dòng)就是最有力的證明。

“大家好，我們是紅領(lǐng)巾講解員李玗涵和李玗希。今天，我們要帶大家去的研學(xué)實(shí)踐基地是石鼓文化廊橋……”日前，石油小學(xué)學(xué)生李玗涵和李玗希細(xì)細(xì)講解了石鼓文化廊橋的建造特點(diǎn)和文化淵源。

“這一活動(dòng)是我們對(duì)‘新德育+大思政’育人模式的探索。”石油小學(xué)校長(zhǎng)陳愛(ài)蘭解釋說(shuō)，學(xué)生們或走進(jìn)紅色革命教育基地，或走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝古跡，講述寶雞故事。這些活動(dòng)不僅展現(xiàn)了新時(shí)代少先隊(duì)員的良好精神風(fēng)貌，也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。

相比石油小學(xué)，渭濱區(qū)寶氮子校的“新德育+大思政”育人模式走得更遠(yuǎn)。日前，他們將思政課搬進(jìn)寶雞青銅器博物院，給學(xué)生們上了一堂不一樣的思政課。

“師生圍坐上思政課，激動(dòng)。”“三個(gè)學(xué)科的老師從不同角度講思政，新鮮。”說(shuō)起日前的思政課，寶氮子校的學(xué)生們依舊激動(dòng)不已，思緒飄到了當(dāng)天的思政課堂上。你聽(tīng)——

寶氮子校道德與法治教師王思敏：“何尊讓我們知道了國(guó)家名字的由來(lái)……”

寶氮子校歷史教師景卉：“青銅、銘文，承載了數(shù)千年前中華先民精誠(chéng)書(shū)寫(xiě)之答案……”

寶氮子校地理教師李紅：“寶雞市屬暖溫帶半濕潤(rùn)氣候區(qū)……”

寶氮子校校長(zhǎng)張宏濤說(shuō)：“我們依托寶雞豐富的本土教學(xué)資源，整合道德與法治、歷史、地理、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，探索課程思政的實(shí)踐模式，踐行大思政理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。”

類(lèi)似石鼓文化廊橋、寶雞青銅器博物院這樣的研學(xué)實(shí)踐基地，在寶雞市還有很多，僅今年就新增省、市級(jí)研學(xué)實(shí)踐基地28個(gè)。寶雞市教育人以這些研學(xué)實(shí)踐基地為平臺(tái)，整合各學(xué)科知識(shí)，探索立德樹(shù)人的實(shí)踐模式，為全市中小學(xué)生鋪就了“學(xué)得好”的成長(zhǎng)底色。

新時(shí)代，新征程。寶雞教育人將繼續(xù)弦歌不輟、步履鏗鏘，助力寶雞教育實(shí)現(xiàn)“學(xué)好上”“上好學(xué)”“學(xué)得好”的轉(zhuǎn)型升級(jí)。（當(dāng)?shù)毓└?寶雞市委宣傳部）

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