編者按：日前，生態(tài)環(huán)境部發(fā)布了今年六五環(huán)境日的主題——“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要每個(gè)人身體力行，而學(xué)習(xí)與認(rèn)知是行動(dòng)的第一步。近年來(lái)，自然教育方興未艾，一些組織和個(gè)人致力于幫助人們走進(jìn)自然、了解自然。栩栩如生的手繪自然筆記、在田野里上的自然課、探索鄉(xiāng)土動(dòng)植物的自然之旅……豐富的自然教育活動(dòng)，正受到越來(lái)越多人的歡迎。

本版推出特別策劃，講述幾位致力于自然教育的人物的故事，展現(xiàn)他們身上體現(xiàn)著的行動(dòng)者的力量。

張松奎：孩子們的“蝴蝶老師”

本報(bào)記者 姚雪青

“大自然的語(yǔ)言很奇妙，天上的白云、地上的螞蟻、扇動(dòng)翅膀的蝴蝶，都是大自然的語(yǔ)言……”一個(gè)周六的上午，江蘇南京市浦口區(qū)老山國(guó)家森林公園里，蝴蝶自然學(xué)校的老師張松奎正在給11個(gè)家庭的30余名學(xué)生及家長(zhǎng)上一堂蝴蝶與生物多樣性的“自然課”。

一只米黃色的東亞豆粉蝶停在花上，孩子們?nèi)套〖��?dòng)的心情，慢慢靠近觀察。張松奎在一邊向孩子們講解蝴蝶的色彩、行為、習(xí)性。

被孩子們稱為“蝴蝶老師”的張松奎，上世紀(jì)80年代開(kāi)始收藏中外蝴蝶標(biāo)本，并多次應(yīng)邀出國(guó)展覽講學(xué)。1989年，他接受南京市青少年宮邀請(qǐng)，創(chuàng)辦了一個(gè)科教蝴蝶博物館。

中華虎鳳蝶是南京的生態(tài)名片。2016年，在南京生態(tài)環(huán)境部門(mén)的支持下，退休后的張松奎牽頭在老山國(guó)家森林公園山腳創(chuàng)建了南京中華虎鳳蝶自然博物館，辦起了一所“蝴蝶自然學(xué)校”。

“蝴蝶是生態(tài)環(huán)境的重要指征，它們對(duì)棲境要求高，對(duì)身邊發(fā)生的細(xì)微變化十分敏感。”在實(shí)地參觀環(huán)節(jié)，張松奎告訴孩子們，只有保護(hù)好蝴蝶的棲息地，才能看到更多蝴蝶。他周末、節(jié)假日給孩子們講課，每年教學(xué)活動(dòng)百余次。

2018年10月，由生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心等聯(lián)合舉辦的環(huán)境教育實(shí)踐大賽暨頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行。南京市高淳區(qū)椏溪中心小學(xué)選送的“中華虎鳳蝶生存狀況調(diào)查與自然保護(hù)”案例榮獲全國(guó)特等獎(jiǎng)。這也是張松奎的“高光時(shí)刻”。

“我加入學(xué)校的觀察蝴蝶興趣小組，拍到過(guò)許多蝴蝶，可始終沒(méi)有看到‘小虎’。那次調(diào)研中終于在老山國(guó)家森林公園的一株杜衡旁，看到了帶著可愛(ài)虎紋的‘小虎’，我欣喜若狂！”椏溪中心小學(xué)的張新程同學(xué)回憶，開(kāi)心過(guò)后不禁想：為什么中華虎鳳蝶這么少？它們?cè)诘厍蛏线�能堅(jiān)持多久？

為了更好地開(kāi)展研究，師生們前往老山的蝴蝶自然學(xué)校，張松奎教他們認(rèn)識(shí)了“小虎”成蟲(chóng)的特征，學(xué)會(huì)區(qū)分雌雄“小虎”，了解“小虎”全蟲(chóng)態(tài)的過(guò)程。“張爺爺告訴我們，中華虎鳳蝶是中國(guó)獨(dú)有的野生蝶。它們不輕易搬家，如果找不到食物和產(chǎn)床——杜衡，就會(huì)‘抱卵’而死。”張新程說(shuō)，要用行動(dòng)呵護(hù)自然之美。

時(shí)間過(guò)了一年又一年，學(xué)生換了一批又一批，張松奎自豪伴著欣慰：每一個(gè)孩子都是他用心澆灌的“綠色種子”。

余海瓊：一起采集青草的味道

本報(bào)記者 田 泓

清晨5點(diǎn)的社區(qū)什么樣？小區(qū)后花園里藏著什么秘密？這是許多上海小囡從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題。從廣西鄉(xiāng)村走出的80后女孩余海瓊，卻立志要讓大都市的孩子們走出高樓，親近自然。

余海瓊在天津師范大學(xué)生物科學(xué)系就讀時(shí)，參加了自然教育相關(guān)的公益活動(dòng)，專業(yè)知識(shí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷一下子鮮活起來(lái)。畢業(yè)后，她選擇了從事當(dāng)時(shí)還屬于新鮮事物的自然教育。

“一小時(shí)自然時(shí)光”，是余海瓊最早在上海推出的自然教育主題活動(dòng)，希望孩子與家長(zhǎng)每周拿出1小時(shí)，共同探索家門(mén)口的自然。很多孩子剛參加活動(dòng)時(shí)，嫌臟不愿坐在地上，看見(jiàn)小蟲(chóng)就要踩死，余海瓊帶著大家觀察蠶蛻過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生命的神奇。不久，家長(zhǎng)欣喜地告訴她，以前只喜歡打電子游戲的孩子，現(xiàn)在口袋里經(jīng)常有樹(shù)葉、小石子。

2014年，余海瓊成立小路自然教育中心，從事自然教育課程體系的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)。放學(xué)后去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，感受時(shí)令變化；去小區(qū)花園數(shù)數(shù)有多少種植物，哪些是自然生長(zhǎng)、哪些是人工種植的；帶上小瓶子，采集青草、雞屎藤、辣椒的味道，建個(gè)氣味圖書(shū)館……孩子們被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在觀察中學(xué)會(huì)探索，在互動(dòng)中充實(shí)心靈。

小路自然教育中心成立迄今，培育了1000多名自然教育從業(yè)者，為近5萬(wàn)個(gè)親子家庭提供過(guò)服務(wù)。作為社會(huì)公益組織，團(tuán)隊(duì)的生存是最現(xiàn)實(shí)的課題。這幾年，小路自然教育中心的服務(wù)內(nèi)容在不斷擴(kuò)大——為學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)師資，為主題公園、農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)游學(xué)線路、編寫(xiě)自然教育的教材和繪本。“條條小路通自然，期待更多人參與到自然教育的事業(yè)中來(lái)。”余海瓊說(shuō)。

何清：讓城里人聽(tīng)見(jiàn)自然的聲音

本報(bào)記者 張丹華

天氣日漸炎熱，正在一家音頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上播出的節(jié)目《聽(tīng)見(jiàn)自然》也更新了內(nèi)容——《二十四節(jié)氣之立夏》。這是一檔在陜西省生態(tài)環(huán)境廳指導(dǎo)下推出的生態(tài)環(huán)境類原創(chuàng)音頻節(jié)目。

伴隨著主播何清甜美的聲音，聽(tīng)眾還聽(tīng)到了秦嶺山澗的潺潺水聲。每期節(jié)目都會(huì)通過(guò)這樣的場(chǎng)景帶入，來(lái)逐步展開(kāi)大家能普遍感知的生態(tài)環(huán)保話題。

“每個(gè)節(jié)氣都需要吃透它的特點(diǎn)和自然的原貌及變化，但更重要的是找到相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的結(jié)合點(diǎn)，然后還原到當(dāng)代城市生活的場(chǎng)景，這樣才能讓聽(tīng)眾有共鳴。”何清說(shuō)。

除了擔(dān)任主播，何清還是節(jié)目的主要策劃人和撰稿人。她常在想，怎樣用更具感染力的方式去傳遞生態(tài)環(huán)保的理念？“要么有科學(xué)價(jià)值，要么有用，要么觀點(diǎn)犀利，要么給人美的享受。”何清說(shuō)，“要讓大家能聽(tīng)懂，數(shù)據(jù)才有價(jià)值。”

“用中華傳統(tǒng)文化為節(jié)目鋪就底色，以傳統(tǒng)詩(shī)詞雅韻展現(xiàn)寄情山水的情愫，于美妙樂(lè)音及自然聲響中體現(xiàn)自然之美，激發(fā)受眾傳播生態(tài)保護(hù)理念的自主性，這就是整個(gè)節(jié)目的設(shè)計(jì)初衷。”何清說(shuō)。

何清告訴記者，有一位熱心聽(tīng)友，在一期節(jié)目留言里寫(xiě)了兩大段文字表達(dá)對(duì)荒漠化治理的思索，他還希望通過(guò)這個(gè)渠道表達(dá)對(duì)小型河道治理的關(guān)注。

“這讓我頗為感動(dòng)，有這樣熱心的聽(tīng)眾給節(jié)目正面反饋，我們覺(jué)得有責(zé)任把節(jié)目做得更好。”何清說(shuō)。

尤魯青：與草木建立親密聯(lián)系

本報(bào)記者 姜 峰

青海西寧的一家書(shū)店里，一幅手繪的祁連生態(tài)系統(tǒng)畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。“這是巖羊，我在祁連山陡峭的山崖上遇到過(guò)，巖羊是重要的指示物種，它們后面往往跟著雪豹……”來(lái)自祁連縣、天峻縣等地中小學(xué)的小畫(huà)家們正進(jìn)行“手繪自然”分享會(huì)，祁連山國(guó)家公園管理局的負(fù)責(zé)人也被尤魯青邀請(qǐng)來(lái)互動(dòng)。原定1個(gè)小時(shí)的分享會(huì)，持續(xù)了近3個(gè)小時(shí)才結(jié)束。

2004年，英語(yǔ)專業(yè)出身的尤魯青應(yīng)聘為青海省林業(yè)部門(mén)國(guó)際援助生態(tài)項(xiàng)目的翻譯。2013年，她辭職成為一名環(huán)保志愿者，專注青少年的自然教育。

野生動(dòng)植物保護(hù)、防沙治沙……參與過(guò)四五百場(chǎng)活動(dòng)后，深感于主題和形式“碎片化”的尤魯青，又一次謀求轉(zhuǎn)變：2016年，在青海團(tuán)省委支持下，她牽頭和兩名小伙伴成立了“青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)”。“青海是生態(tài)大省，國(guó)家公園體制試點(diǎn)等走在全國(guó)前列，我們不能再‘零敲碎打’，而要結(jié)合政府治理思路，進(jìn)行系統(tǒng)化的環(huán)境教育。”她說(shuō)。

室內(nèi)授課、室外體驗(yàn)、交流分享……從2018年開(kāi)始，“祁連山國(guó)家公園青海片區(qū)生態(tài)學(xué)校和生態(tài)課程”自然教育活動(dòng)在祁連山南麓的祁連、天峻、門(mén)源、德令哈等地多所示范學(xué)校開(kāi)設(shè)，承擔(dān)此項(xiàng)目的青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)，僅去年一年就組織各類活動(dòng)170余場(chǎng)次，并且編制出極富地方特色的祁連山生態(tài)教育讀本。

“通過(guò)自然教育，‘國(guó)家公園’不再是抽象的概念，而成為孩子身邊的一草一木，建立起一種親密的情感聯(lián)系”，尤魯青強(qiáng)調(diào)，“孩子是生態(tài)保護(hù)的重要力量，知其然更要知其所以然，了解生態(tài)、熱愛(ài)生態(tài)才能更好地保護(hù)生態(tài)，才能讓更多人來(lái)建設(shè)國(guó)家公園。”

目前，青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)有7名工作人員，作為秘書(shū)長(zhǎng)的尤魯青，是唯一的專職人員。協(xié)會(huì)作為非營(yíng)利性社會(huì)組織，補(bǔ)貼相對(duì)微薄，她更多的是憑著一份情懷在堅(jiān)持。“協(xié)會(huì)以國(guó)家公園、自然保護(hù)區(qū)、濕地公園等自然保護(hù)地為依托，已陸續(xù)走進(jìn)30多所學(xué)校，開(kāi)展400余場(chǎng)次活動(dòng)，惠及青少年及公眾約5萬(wàn)人次”，在她的努力下，祁連山生態(tài)學(xué)校和課程、西寧濕地學(xué)校等環(huán)境教育品牌正在廣袤高原叫響。